招聘是教师招聘考试的简称。 教师招聘考试也称为教师入学考试。 具备从事教育行业的能力后（即取得教师资格证，师范生毕业后直接拥有，非师范生必须通过教师资格证认证考试），竞争性、选择性就业考试由地区教育局或人事局组织，内容根据地区要求有所不同。

考试一般分为笔试和面试。 笔试按照一定比例确定面试入围名单。 面试按照抽签的顺序进行，通常采取讲座或试讲加答辩的形式。 讲座和试讲的内容通过现场抽签决定。 准备时间从半小时到一个小时不等，时间一般在10到20分钟左右。 讲座是招聘面试的重要内容之一，下面重点介绍。

讲座式讲授是指教师在备课的基础上云开·全站apply体育官方平台，主要用口头语言向领导、同伴或评委讲解特定课题的教学思想和依据的教研活动。 它是教师将对教材、教学方法和学法设计的理解转化为“教学活动”的课前或课后练习。 也是监督教师专业文化学习、开展课堂教学研究、提高专业水平的重要途径。 它也是评价教学水平的有效手段。 讲座式讲授是综合评价教师的学科专业知识、对课程标准和教材的理解、教学设计能力、教育理论的实际应用能力、语言表达能力的有效手段。 讲授的基本内容包括讲授材料、讲授方法、讲授学习方法、讲授教学程序、讲授黑板设计、讲授教学反思。

(一)教材

教材讲授从明确教材的地位和作用、确定教学目标、确定教学重点和难点三个方面进行。

1.明确教材在本课程中的地位和作用

具体来说，应包括：

① 之前已经安排了哪些知识作为本内容的基础； ②本课程包含哪些内容，这些内容之间有何内在联系？ ③ 该内容与后续学习内容有何关联，或者后续学习中从该内容中可以获得什么？ 加深等.

例如，“数列（第一课）”是高中数学新教材第一卷（上）第三章第一节的内容。 序列就是第二章中紧跟在函数后面的内容，它是一个函数对应的函数值的序列，该函数的定义域是正整数集合（或其有限子集），当自变量取值从小到大时到大。 它在教材中起着承前启后的作用。 一方面可以加深学生对函数概念的理解，使他们明白不仅可以存在自变量连续变化的函数，也可以存在自变量离散变化的函数； 另一方面kaiyun体育登录网页入口，也可以加深学生对函数概念的理解。 从函数的角度出发，可以灵活、直观地研究数列的一些问题，以便更深入地了解数列的性质。 序列也有非常广泛的实际应用； 它们也是培养学生数学能力的好题材。 因此，数列是高中数学的重要内容之一。

2.确定教学目标

教学目标的确定一般是根据新课程标准的要求，分析教材的结构和内容，并考虑学生现有的认知结构和心理特征。 新课程改革的三维教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

例如，初中语文《风筝》课的教学目标：

(一)知识技能目标

1、按照圈出的读法，认识并理解“杀戮、苦心”等词语。

2、有感情地阅读课文，体会课文中蕴含的浓浓亲情。

3、整体感知课文内容，多角度、创造性地理解课文，进行探索性学习。

(2) 过程和方法目标

自主地、合作地、探索性地探索问题。

（三）情感态度和价值目标

理解亲情的含义，感受文章中浓浓的兄弟情谊； 学习鲁迅严于律己、知错改正的情操和美德； 了解儿童教育的科学理念，理解其作品的批判性。

3、确定教学重难点

教学重点是指具有共性和重要价值（包括认知价值、迁移价值和情感价值）的内容。 这是本课程必须解决的一个关键问题。 教学重点是教材中的决定性内容。 这是基于两个原因而确定的。 一是遵循教材的知识体系，具体包括课程标准、教学内容和教学目标； 二是学生的特点。

举例：从化学角度来看，教学重点知识主要包括核心知识（基本概念、基本理论、元素和化合物的重要知识）、核心技能（化学实验技能、化学术语书写技能和化学计算技能）和核心思想这些内容的学习不仅有利于知识本身的系统化云开·全站appkaiyun官网，而且有利于学生能力水平的提高。

所谓教学难点，是指学生难以理解的知识，或难以掌握的技能。 它们是学习本课程时容易遇到困难和障碍的知识点。 教学难点仍然由两个因素决定：一是教材中抽象、复杂、容易混淆的知识或较为复杂的技能，都会成为教学的难点（即学科特点）； 二、学生 由知识基础和接受能力（即学生的理解程度）决定。

例如，在上述《风筝》的例子中，教学重点是对“精神谋杀”场景的理解和文章主旋律的多角度体验； 而对作品中作者“悲伤”的创造性理解则是教学的难点。

(二)传教方法

教学方法应体现以学生发展为导向、循序渐进、启发式的教学原则。 具体来说，需要说明的是： 1、所选择的教学方法及其理论依据； 2、如何理清重点、突破难点、抓住重点。 ;3. 应该准备什么样的教具和学具。 教学方法的选择一般基于两个方面：（1）根据不同的教学内容和教学目标； （2）根据学生的特点（认知水平和知识基础）

教学可分为两种类型：单一教学和综合教学。 单一教学方法具体包括讲授法、会话法、讨论法、导读法、演示法、参观法、练习法、实验法、实际操作法等； 如果综合教学法按学科划分，则包括语文学科。 “读-讨论-说-练”四字教学法、“情景教学法”（李继林）、“引导式阅读教学法”（钱梦龙）、数学“试讲教学法”（邱雪华），英语学科的“范例教学法”和“任务型教学法”等。

(三)讲授方式

新《课程标准》提出：“课程改革的具体目标之一是改变课程实施过分强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探索、勤奋刻苦，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析解决问题、沟通合作的能力。

在谈到学习方法时，需要明确两个主要问题：（1）根据本课程教材的特点和教学目标，学生应该采用什么学习方法来学习？ 这种研究有什么特点？ 它在课堂上如何运作？ （2）本课教师应进行怎样的学习指导？ 如何让学生在学习过程中达到融会贯通？ 如何正确地将学法指导融入到教学过程中？

（四）谈教学过程

教学过程具体包括如何打基础、如何导入、如何上新课、如何设计练习、如何结课、如何管理时间、如何通过增加课堂密度、增强认知效果等。多媒体辅助教学。

合理安排教学程序是教学成功的关键。 根据学生的认知状况和教材特点，具体操作流程可概括为：①话题引入（创设情境、引入新课）：看所选内容能否吸引学生进入新的课堂情境； 其次，看提出的问题是否服务课堂重点，能否牵动全体学生的心； ②新课教学（根据学科知识点的教学目标、重点、难点形成教学结构）； ③课堂练习（根据教材知识点举例进行变式训练）； ④ 内容总结（强化知识要点和概念）； ⑤ 布置作业

例如，小学英语《我喜欢足球》的教学计划是这样安排的。

第一节：热身运动

热身是课堂教学的重要形式之一。 首先，我用一首“Stand up”歌曲热身。 一首轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪。 再做一次动作：happy.happy.happy； 哭，哭，哭； 愤怒.愤怒.愤怒. 节奏 念诵加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓厚的气氛。

第二部分：老师和同学们的问候

师生之间亲切的问候建立了和谐、民主的课堂氛围，于是我用唱歌的形式：T：你好，你好，你好吗？

S：我很好，我很好，你好。

第三环节：启发、传授新知识

1、新课程介绍

根据本课教学内容的特点，我特地穿上了运动服来介绍体育主题； 随后课件上李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼介绍了本课的重点词汇。 同时渗透情感教育：热爱运动，加强体育锻炼。

2. 传授新知识

词汇教学第一

我用实物、图片、表情、动作模仿等直观的方法来教授词汇。 在教学阅读时，搭配相应的动作或表情，利用全身反应的方法，让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中。 之后我还设计了两个游戏，分别是找牌和换脸，来巩固单词。 游戏教学不仅可以让学生乐于参与其中，边玩边学，边学边玩，还能巩固知识，使学生学得快乐，老师教得轻松。

其次，句型教学

根据本课单词的特点以及准备的实物和图片，我采用了情景假设的方法：我们正在上体育课。 有四种运动：足球。 篮球。 乒乓球。 晨练。 让您选择您喜欢的那一款。 ，同时也告诉大家相比之下你不喜欢什么。 使用“我喜欢...\我不喜欢...”句型。 可以展示相应的实物或图片，也可以添加动作和丰富的表情。 之后，我设计了一个打雪球的游戏来练习句型，比如：足球，喜欢足球，我喜欢足球。

3.巩固新知识

根据小学生的认知规律和活泼好动的天性，我编了一首押韵诗来巩固重点词汇和句型：

足球，足球，我喜欢足球；

篮球，篮球，我喜欢篮球；

乒乓球，乒乓球，我不喜欢乒乓球；

早操，早操，走，走，走！

念诵时采用全身反应法，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。

4. 总结

提问：学生在这节课中学到了什么？ 让学生分组讨论，并派代表发言。 我采取的提问方式不仅充分体现了学生的自主主动性，而且培养了他们的总结能力和团结合作精神。

值得注意的是，一般考生都会将介绍视为其讲座的亮点。 引入的方法有很多，如直接引入、情境引入、问题引入、悬念引入、概念冲突引入、活动引入、直观引入、谜语引入等。 各个学科常用的引入方法并不完全相同。 汉语常用直接引言、问题引言、情境引言、诗词引言、谜语引言和后记引言。 在数学中，常用的是回顾过去和新知识引入、直接引入、练习引入。 英语中常用回顾过去和新知识介绍、活动介绍、直接介绍等。 物理学常用介绍、歌曲介绍、笑话介绍、谜语介绍、悬念介绍、直接介绍、实验介绍、概念冲突介绍，化学等常用悬疑介绍、直接介绍、实验介绍、概念冲突介绍。

(5)板书设计

板书是本课的框架、要点和问题。 讲课时，应边讲边在黑板上写字。 课程结束时，黑板上应该出现完整的写作设计。 板书设计的要求是简洁、完整、构思精巧、行文规范。

板书的内容设计应根据课程标准、教学目的以及学生的接受能力，采取不同的设计方法。 常用的有四种：

1.内容再现方法。 内容再现方法是对原始内容进行浓缩和再现的设计方法。 这是一种常用的方法。

2、逻辑追踪法。 一种根据文本本身的内在逻辑性和系统性来设计黑板内容的方法。 用这种方法设计板书，有利于培养学生分析问题的能力。

3、推理法。 推理法是对黑板上写的内容逐层进行推理和设计的方法。 这种方法可以通过推理得出结论，可以更清晰地反映论证过程。

4.想法扩展法。 思想扩展法是根据文本内容设计板书内容，通过联想和假设进一步扩展文本思想的方法。

以上五个方面只是为讲座内容提供了一个大概的范围。 这并不意味着面试中的讲座一定要全面。 说话时要突出重点、抓住重点，才能在有限的时间内做出有效的发言。 该拓展的内容应该充分拓展，该讲清的道理应该讲得尽可能透彻。 只有这样，才能取得好的成果。

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